Влияет ли чтение книг на речь человека?

Природа и культура в жизни человека Язык и языковая личность

Вопрос темы

Как чтение книг сказывается на том, как человек говорит и пишет?
В сочинении должен быть буквальный ответ именно на него. Ответ на соседний вопрос — это провал К1, а К1 здесь ключевой.

Ключевые слова

чтение книгречьвлияет

На чём можно строить аргумент

Д. И. Фонвизин — «Недоросль»

Эпизод: Сцена экзамена Митрофана: он рассуждает о «прилагательной» двери и о географии, а Простакова поддерживает его ответы.

На что смотреть: Сопоставьте речь Митрофана и Простаковой с речью Стародума и Правдина: подумайте, чем отличается язык человека, который ничего не читал, от языка образованного героя, и что именно выдаёт необразованность — словарь, синтаксис, умение развернуть мысль.

А. С. Грибоедов — «Горе от ума»

Эпизод: Монологи Чацкого и реплики фамусовского круга, а также слова Фамусова о вреде учёности и книг.

На что смотреть: Посмотрите, чем речь Чацкого отличается от речи Фамусова и Скалозуба по объёму мысли и богатству языка; отдельно — можно ли связать начитанность героя не только с яркостью речи, но и с тем, что его не понимают.

М. Горький — «Детство»

Эпизод: Эпизоды обучения Алёши грамоте и его первое знакомство с чтением в доме Кашириных.

На что смотреть: Проследите, как появление книг и слова меняет то, чем герой может выразить себя, — и сопоставьте это с грубой бытовой речью окружающих его взрослых.

А. П. Чехов — «Ионыч» читается быстро

Эпизод: Вечера у Туркиных, где Иван Петрович повторяет одни и те же остроты, а Вера Иосифовна читает вслух свой роман.

На что смотреть: Здесь удобно проверить тезис с обратной стороны: подумайте, достаточно ли одного присутствия книг и «литературных» разговоров, чтобы речь стала живой, или важно, что и как человек читает.

И. С. Тургенев — «Русский язык (стихотворение в прозе)» читается быстро

Эпизод: Автор называет родной язык опорой и поддержкой в дни сомнений.

На что смотреть: Годится как маленький опорный текст для аргумента о том, что язык — ценность, которую человек осваивает через литературу; но обязательно свяжите его именно с речью человека, а не с абстрактной любовью к языку.

Каркас рассуждения

Во вступлении дайте прямой ответ на вопрос темы одним предложением — это и есть тезис; уточните, что вы понимаете под «речью» (словарный запас, точность, умение построить мысль), чтобы дальше было что доказывать.
Первый аргумент постройте на произведении, где начитанность/её отсутствие прямо слышна в речи героя: назовите эпизод в двух-трёх предложениях и дальше только анализируйте языковые приметы, а не события.
Второй аргумент сделайте не повтором первого, а поворотом мысли: например, покажите обратный случай или условие (что читать, как читать, читать ли вдумчиво) — так сочинение перестанет топтаться на месте.
В каждом абзаце-аргументе заканчивайте микровыводом, который возвращает к формулировке темы теми же словами: влияет ли чтение на речь и как именно.
В финале не повторяйте вступление дословно: сформулируйте итог чуть сложнее, чем в тезисе, — с учётом того условия или оговорки, которое возникло во втором аргументе.

Это шаги «что сделать», а не готовые фразы: формулировать нужно своими словами.

Чем эта тема чаще всего портится

Тема легко соскальзывает в смежные вопросы — «зачем нужно читать», «как книги воспитывают человека», «зачем беречь русский язык», — и тогда работа грамотная, но не про речь; держите фокус на том, как именно меняется язык человека.