Способен ли один человек изменить нравы своего окружения?

Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом

Проверить сочинение по этой теме

Вопрос темы

Может ли отдельная личность своим поведением и убеждениями переменить обычаи, привычки и моральные установки людей вокруг себя?
В сочинении должен быть буквальный ответ именно на него. Ответ на соседний вопрос — это провал К1, а К1 здесь ключевой.

Ключевые слова

один человекизменитьнравыокружение

На чём можно строить аргумент

А. С. Грибоедов — «Горе от ума»

Эпизод: Чацкий в доме Фамусова произносит монологи против низкопоклонства и крепостнических нравов, а общество объявляет его сумасшедшим

На что смотреть: Проверьте, изменилось ли хоть что-то в фамусовском кругу после его речей; подумайте, почему сопротивление среды оказалось сильнее — и значит ли это, что попытка была бесполезной

А. И. Солженицын — «Матрёнин двор» читается быстро

Эпизод: Матрёна живёт без накопительства, помогает соседям даром, а после её смерти родня делит имущество и осуждает её

На что смотреть: Обратите внимание на разрыв между тем, как её воспринимали при жизни, и тем, что понял рассказчик; здесь речь о влиянии не через убеждение, а через сам образ жизни — и о том, на кого оно подействовало

М. Горький — «На дне»

Эпизод: Лука появляется в ночлежке и заговаривает с обитателями, каждому обещая надежду, а после его исчезновения Актёр кончает с собой

На что смотреть: Разберите, что именно изменил Лука: поведение ночлежников или только их настроение на время; полезно сопоставить кратковременный эффект и реальную перемену нравов

В. Г. Распутин — «Уроки французского» читается быстро

Эпизод: Учительница Лидия Михайловна играет с учеником на деньги, чтобы тот мог купить еду, и теряет из-за этого работу

На что смотреть: Подумайте, на кого распространилось её влияние — на школу, на директора или на одного мальчика; и достаточно ли перемены в одном человеке, чтобы говорить об изменении нравов

А. П. Чехов — «Ионыч» читается быстро

Эпизод: Старцев приезжает в город со своими взглядами, но постепенно перенимает привычки обывателей и сам становится частью среды

На что смотреть: Это обратный случай: смотрите, в какой момент человек перестаёт сопротивляться окружению; сравнение с героем-преобразователем поможет сформулировать условия, при которых влияние возможно

Каркас рассуждения

Во вступлении разведите близкие понятия: повлиять на одного человека и изменить нравы целого круга — это не одно и то же; на этом различии постройте свой прямой ответ на вопрос темы, он и будет тезисом
В первой основной части возьмите случай, где герой пытается воздействовать на среду словом или открытым вызовом, и проанализируйте реакцию окружения, а не сам поступок героя
Во второй части возьмите произведение с иным механизмом влияния (пример собственной жизни, поступок ради одного человека) и сопоставьте результат с первым случаем — сопоставление должно работать на тезис, а не идти параллельно ему
Если берёте третий пример, пусть он усложняет картину: показывает либо поражение героя, либо условия, при которых перемена всё-таки происходит
В финале вернитесь к формулировке темы и уточните свой ответ с учётом разобранного: назовите, от чего зависит исход — от личности, от среды или от времени

Это шаги «что сделать», а не готовые фразы: формулировать нужно своими словами.

Чем эта тема чаще всего портится

Тема чаще всего портится подменой вопроса: ученик пишет о том, каким должен быть сильный человек или как среда губит личность, вместо того чтобы отвечать, меняются ли под его влиянием нравы окружающих.