Может ли мнение большинства служить надёжным критерием того, что нравственно, а что нет?
В сочинении должен быть буквальный ответ именно на него. Ответ на соседний вопрос — это провал К1, а К1 здесь ключевой.
Эпизод: Старцев видит, что в городе С. все считают Туркиных «самой образованной и талантливой семьёй», и постепенно сам принимает ценности среды.
На что смотреть: Посмотрите, чем обеспечено «общее мнение» города: проверкой или привычкой. Важно проследить, что происходит с самим героем, когда он перестаёт оценивать людей лично и начинает — как все.
Эпизод: Слух о сумасшествии Чацкого мгновенно принимается всем обществом на балу у Фамусова.
На что смотреть: Обратите внимание на механику: никто не проверяет, но все соглашаются. Стоит подумать, вынесло ли большинство нравственный приговор или защитило собственный комфорт.
Эпизод: Директор школы застаёт Лидию Михайловну за игрой на деньги с учеником и увольняет её.
На что смотреть: Формально прав тот, кто следует общепринятой норме. Подумайте, совпадает ли здесь соблюдение правила с нравственной правотой и по каким признакам читатель это понимает.
Эпизод: В плену пленные должны выдать коммуниста; один готов это сделать, Соколов ночью его останавливает.
На что смотреть: Ситуация, где выбор делается не голосованием, а одним человеком вопреки общему страху. Полезно спросить: изменилось ли бы нравственное содержание поступка, если бы так решили все.
Эпизод: Раскольников слышит в трактире разговор студента и офицера о том, что убийство старухи было бы полезно многим.
На что смотреть: Здесь «польза для большинства» прямо предлагается как нравственный аргумент. Стоит проследить, чем роман отвечает на эту арифметику.
Это шаги «что сделать», а не готовые фразы: формулировать нужно своими словами.
Тема чаще всего портится подменой вопроса: ученик начинает писать про одиночество непонятого героя или про силу общественного мнения вообще, а не про то, может ли мнение большинства быть мерилом нравственности.