Может ли новое искусство отменить достижения прошлого?

Природа и культура в жизни человека Искусство и человек

Вопрос темы

Способно ли искусство нового времени обесценить, вытеснить, лишить значения то, что создано прежними эпохами?
В сочинении должен быть буквальный ответ именно на него. Ответ на соседний вопрос — это провал К1, а К1 здесь ключевой.

Ключевые слова

новое искусствоотменитьдостижения прошлого

На чём можно строить аргумент

Е. И. Замятин — «Мы»

Эпизод: В Едином Государстве старое искусство объявлено хаосом, музыка заменена Музыкальным Заводом, а стихи сочиняются по заданию как государственная функция; Д-503 посещает Древний Дом, где сохранены вещи прошлого.

На что смотреть: Посмотрите, что происходит с человеком и культурой, когда прошлое искусство официально отменено: становится ли новое богаче или беднее без него, и почему Древний Дом всё-таки притягивает героя.

И. С. Тургенев — «Отцы и дети»

Эпизод: Базаров отвергает Пушкина, советует Аркадию дать отцу вместо стихов книгу по естествознанию, презрительно отзывается о Рафаэле.

На что смотреть: Разберите логику отрицателя: на каком основании он отменяет прошлое искусство и подтверждает ли финал романа его правоту — это шанс говорить не о самом искусстве, а о позиции 'отменяющего'.

Н. В. Гоголь — «Портрет» читается быстро

Эпизод: Чартков, гонящийся за модным и быстрым успехом, видит картину художника, годами учившегося у старых мастеров, и осознаёт, что сам утратил.

На что смотреть: Сопоставьте два пути: опора на школу и традицию против погони за новизной ради спроса — что в повести оказывается мерой подлинности, время или мода.

А. П. Чехов — «Скрипка Ротшильда» читается быстро

Эпизод: Умирающий Яков Иванов отдаёт свою скрипку и мелодию Ротшильду, и та начинает жить уже в чужом исполнении, в другой музыкальной традиции.

На что смотреть: Хороший материал для мысли о преемственности: созданное не отменяется сменой исполнителя и стиля, а продолжается — подумайте, что именно передаётся.

В. Г. Короленко — «Слепой музыкант»

Эпизод: Пётр учится и у народной дудки Иохима, и у фортепиано, привезённого матерью, а его зрелая игра рождается из соединения этих источников.

На что смотреть: Материал против жёсткого противопоставления 'старое или новое': проследите, как новое умение вырастает из усвоенного прежде, а не на его руинах.

Каркас рассуждения

Во вступлении объясните, что вы понимаете под 'отменить' (вытеснить из культуры? лишить ценности? сделать ненужным?) — от этого зависит весь ответ; затем дайте ответ на вопрос темы одним предложением — это тезис.
Первый аргумент постройте на ситуации отрицания прошлого: возьмите эпизод, где герой или общество сознательно отвергает старое искусство, и проверьте, к чему это приводит.
Второй аргумент постройте на противоположном механизме — преемственности: покажите на эпизоде, как новое опирается на прежнее или продолжает его.
Сделайте различение, которое усилит работу: мода и признание действительно меняются, но меняется ли сама ценность созданного — ответьте на это прямо.
В финале вернитесь к формулировке темы и подтвердите тезис уже с опорой на разобранные эпизоды, не повторяя вступление дословно.

Это шаги «что сделать», а не готовые фразы: формулировать нужно своими словами.

Чем эта тема чаще всего портится

Тема легко сползает в общее рассуждение 'о пользе классики' или в спор отцов и детей вообще — а ответить нужно буквально на вопрос, может ли новое ОТМЕНИТЬ старое, и каждый тезис подкрепить конкретным эпизодом, а не общими словами о вечных ценностях.