Может ли человек, не любящий родное слово, любить своё Отечество?

Природа и культура в жизни человека Язык и языковая личность

Вопрос темы

Связана ли любовь к родному языку с любовью к своей стране — и возможна ли вторая без первой?
В сочинении должен быть буквальный ответ именно на него. Ответ на соседний вопрос — это провал К1, а К1 здесь ключевой.

Ключевые слова

родное словолюбитьОтечествоне любящий

На чём можно строить аргумент

И. С. Тургенев — «Стихотворение в прозе «Русский язык»» читается быстро

Эпизод: Автор в дни сомнений обращается к родному языку как к опоре и делает вывод о народе, которому такой язык дан.

На что смотреть: Посмотрите, как у Тургенева язык и судьба народа поставлены рядом: язык здесь — не средство общения, а свидетельство о стране. Подумайте, что из этого следует для человека, который родным словом не дорожит.

А. Н. Толстой — «Рассказ «Русский характер»» читается быстро

Эпизод: Изуродованный на фронте Егор Дрёмов приезжает домой, называется чужим именем, и родители всё же узнают его.

На что смотреть: Обратите внимание на саму манеру речи героев и рассказчика — простую, домашнюю. Можно проверить мысль: проявляется ли привязанность к Отечеству не в словах о любви, а в том, как человек говорит и что для него звучит родным.

А. С. Грибоедов — «Комедия «Горе от ума»»

Эпизод: Монолог Чацкого о «французике из Бордо» и о «смешенье языков: французского с нижегородским».

На что смотреть: Здесь прямо связаны отказ от родной речи и подражание чужому укладу. Стоит разобраться: Чацкий обвиняет общество именно в нелюбви к языку или в чём-то большем, и что он считает причиной, а что следствием.

Л. Н. Толстой — «Роман-эпопея «Война и мир»»

Эпизод: Салон Анны Павловны Шерер, где светское общество говорит по-французски в момент, когда Россия вступает в войну с Наполеоном.

На что смотреть: Язык здесь — показатель того, чем человек живёт на самом деле. Полезно сравнить речь салона с речью тех героев, чья связь с родиной у Толстого не вызывает сомнений, и не спешить с приговором: французский в романе не всегда знак фальши.

К. Г. Паустовский — «Рассказ «Собрание чудес» (или любой рассказ из книги «Мещёрская сторона»)» читается быстро

Эпизод: Рассказчик вслушивается в названия мест и в народные слова, объясняя, откуда они взялись.

На что смотреть: Здесь любовь к родине буквально складывается из внимания к словам. Подумайте, можно ли на этом примере показать, что интерес к языку — форма интереса к своей земле, а равнодушие к слову — признак равнодушия и к ней. Если берёте это произведение, перечитайте его целиком, чтобы не ошибиться в деталях.

Каркас рассуждения

Разведите понятия для себя: «любить родное слово» — это что именно? Бережность к речи, интерес к её истории, нежелание заменять свои слова чужими, отказ от грубости? Без этого уточнения рассуждение расплывётся. Один-два признака достаточно.
Во вступлении дайте прямой ответ на вопрос темы одним предложением — это и есть тезис. Ответ может быть и «нет, не может», и «может, но такая любовь неполна», и «связь есть, но не жёсткая» — важно, чтобы дальше вы этот ответ доказывали, а не забыли о нём.
Первый аргумент постройте на произведении, где нелюбовь к родному слову показана как симптом чего-то большего. Не пересказывайте — назовите эпизод в двух-трёх предложениях и сразу переходите к вопросу: что именно поведение героя говорит о его отношении к стране.
Второй аргумент возьмите с другой стороны — где бережное отношение к слову показано как проявление привязанности к родине. Так вы проверите тезис с двух концов, а не повторите одну мысль дважды.
Подумайте о возражении: человек может воевать за страну, не рассуждая о языке, и может красиво говорить по-русски, презирая соотечественников. Разберите это честно — сильные работы выигрывают именно здесь.
В заключении вернитесь к своей формулировке из вступления и покажите, что после разбора она уточнилась. Не повторяйте тезис слово в слово.

Это шаги «что сделать», а не готовые фразы: формулировать нужно своими словами.

Чем эта тема чаще всего портится

Тема чаще всего портится подменой: вместо вопроса о связи языка и патриотизма школьник пишет отдельное сочинение «о богатстве русского языка» или «о том, что такое настоящий патриот» — грамотно, но мимо К1.